piątek, 2 listopada 2018

Goście ze Szwecji


Job Shadowing w Poznaniu. Projekt 'Zmiany w szkole - zmiany na lepsze. Podnosimy cyfrowe kompetencje nauczycieli'. 







Wiadomości z realizacji projektu europejskiego, który ma na celu kształtowanie umiejętności używania technologii informacyjnej nauczycieli. Nauczyciele naszej szkoły nieustannie podwyższają swoje kwalifikacje zawodowe podczas szkoleń i wyjazdów jak w kraju, tak i zagranicą, miedzy innymi, w ramach programów Erasmus+ oraz POWER (Program Operacyjny „Wiedza, Edukacja, Rozwój”).
W czerwcu p. Kalina Grochocka (geografia) wraz z p. Justyną Jaworską (j.polski) wżęły udział w kursie podwyższenia kwalifikacji nauczycieli w Portugalii, we wrześniu p. Hanna Szeląg (j.polski, teatr) na Malcie, p. Magdalena Jassem (matematyka) - we Florencji. W ramach akcji JOBSHADOWING p. Małgorzata Dolata (matematyka), p. Karolina Żok-Plackowska (j.hiszpański) i p. Agnieszka Dudziak-Szukała (j.hiszpański) odwiedziły szkoły w Hiszpanii, gdzie obserwowały lekcje w szkołach, dzieliły się doświadczeniem i dobrymi praktykami z kolegami i koleżankami w szkołach partnerskich. Wszystkie podejmowane działania przeprowadzone zostały pod kątem używania technologii informacyjnej w szkole.
W dniach 29-30 października odwiedziły naszą szkołę trzy panie nauczycielki ze szkoły Frans Schartaus Handelinstitut w Sztokholmie (Szwecja) - Christina Vallin, Maria Elfgren Retsinis and Marika Lönn Söderlund, . Oprócz spotkań z nauczycielami i uczniami oraz obserwacji lekcji w naszej szkole, program obejmował spotkanie z pracownikami Wydziału Oświaty Urzędu Miasta Poznania, podczas którego zapoznały się z systemem edukacji w Polsce. Mamy nadzieje ze to wszystko przyczyni się do podwyższenia w naszej szkole jakości nauczania, a także nada mu wymiar europejski oraz międzynarodowy.



środa, 17 października 2018


JOB SHADOWING w Quintanar del Rey ,
Castilla – La Mancha, Hiszpania

Raport z pobytu szkol
e  I.E.S.”Fernando de los Rios”, Quintanar del Rey, (Castilla – La Mancha, Hiszpania) w ramach projektu POWER FRSE „Zmiany w szkole – zmiany na lepsze. Podnosimy cyfrowe kompetencje nauczycieli”



Małgorzata Dolata

22 kwietnia 2018 niedziela
Rano z lotniska w Poznaniu lecę do Madrytu. To nie jest mój pierwszy raz w Hiszpanii, więc nie zaskakuje mnie wielkość lotniska Barajas i bez przeszkód dojeżdżam do stacji kolejowej Atocha. Przejazd pociągiem do Albacete to niecałe trzy godziny. Wieczorem mały spacer po mieście i znajduję poznański akcent - pomnik siewcy prawie taki sam jak przed Uniwersytetem Przyrodniczym.
23 kwietnia 2018 poniedziałek
Szkoła, którą wizytuję nie mieści się w Albacete tylko w Quintanar del Rey, odległym około 50 km. Do szkoły docieram samochodem z innymi nauczycielami. Pierwsza lekcja to czas na przywitanie się z koordynatorem projektu i zasadami panującymi w szkole. I pierwsze zaskoczenie – nie ma przerw, z wyjątkiem  śniadaniowej i obiadowej, a lekcje trwają 55 minut.
Zaczynam – trzy lekcje matematyka kl. 3 bachillerato, zajęcia techniczne kl. 1 ensenansa secundaria i informatyka kl. 3 bachillerato. I kolejna różnica – klasy są ok 15-20 osobowe, a na zajęciach z informatyki grupy 8-10 osób.
Pierwszy dzień kończę zapoznaniem się z systemem nauczania w prowincji Castilla – La Mancha.
Po powrocie do Albacete spacer po mieście.

24 kwietnia 2018 wtorek
Tak jak w poniedziałek jadę do Quintanar del Rey samochodem z kilkoma nauczycielami. W pokoju nauczycielskim odkrywam, że wpisano mnie do grafiku.
Dzisiaj też obserwacja trzech lekcji – technika kl. 1ES, technologia (dwujęzyczna) kl. 2 EB i technologia (dwujęzyczna) kl. 3 EB.
Nowe doświadczenie
1.       na lekcjach dwujęzycznych nauczycielowi przedmiotu towarzyszy drugi nauczyciel – rodowity francuz, który ma za zadanie wspomóc przy trudniejszych kwestiach językowych, zwyczajowych określeniach itp.
2.       Uczniowie, którzy przeszkadzają na lekcji są odsyłani do biblioteki, (do trzech razy), jeśli to nie pomoże, są zawieszani w prawach ucznia od 1 dnia do 2 tygodni – nie przychodzą wtedy do szkoły, ale po powrocie muszą zdać wszystkie sprawdziany i wykazać się wiadomościami z dni nieobecności. To jest bardzo dotkliwa kara, bo uczniowie nie są na lekcjach – tracą możliwość nauczenia się (w tej szkole nie ma zajęć wyrównawczych)
25 kwietnia 2018 środa
Dzisiaj jest lokalne święto więc szkoła jest nieczynna. Z Teresą nauczycielką angielskiego i Paulino nauczycielem techniki i koordynatorem projektu zwiedzamy Tarazonę de La Mancha i Villanueva de la Jara, Rodę i Alarcon. To ostatnie, bardzo interesujące z zabytkami porównywalnymi z zabytkami Avila , w średniowieczu zamieszkiwane przez kilka tysięcy ludzi dzisiaj ma tych mieszkańców niewiele ponad setkę.
26 kwietnia 2018 czwartek
I znowu w szkole. Dziś automatyka kl. 2 EB, matematyka kl. 2EB, J. angielski kl. 1ES, matematyka kl. 3 EB i j. angielski kl 4 ES
Obserwacje
Wyposażenie gabinetów – ekrany i rzutniki, ale bez tablic multimedialnych, za to prawie we wszystkich gabinetach językowych komputery dla uczniów, połączone z komputerem nauczyciela, który ma możliwość podglądu pracy ucznia.
Oprogramowanie umożliwia przesyłanie uczniom notatek, zadań, rysunków i korzystanie z wirtualnych podręczników.
Po powrocie do Albacete, które słynie w całej Hiszpanii z produkcji noży, scyzoryków i nożyczek odwiedzam miejscowe Museo de Cuchilleria, dowiaduję się jak wygląda mizerikordia opisywana przez Sienkiewicza w „Krzyżakach”. Oglądam też inne zabytki  katedra,Plaza de los Toros i Pasaje Lodares czyli pasaż handlowy tylko trochę mniejszy od tego bardzo słynnego w Mediolanie (Galleria Vittorio Emanuele II)
27 kwietnia 2018 piątek
Zaczynam dzień ostatni w szkole: informatyka kl. 4 EB, technologia(dwujęzyczna) kl. 3 EB i matematyka kl. 2 EB. Z powodu choroby nauczycielki nie mam lekcji matematyki (dwujęzycznej) z kl. 1EB – szkoda.
Na matematyce używają programu podobnego do naszej geogebry i aplikacji plicers.com – trochę podobne do kahoot ale z możliwością tworzenia przez nauczyciela własnych pytań .
Jeszcze tylko pożegnanie z nauczycielami ze szkoły i adios Quintanar del Rey.
Po południu idę zobaczyć w Albacete manifestację przeciwko łagodnym wyrokom dla członków La Manady (Watahy) grupy przestępców używających przemocy seksualnej.
28 kwietnia 2018 sobota
Jadę pociągiem do Cuenca – miejscowości o bogatej historii i mnóstwie zabytków.
Katedra –cudowna i muzeum katedralne – przepiękne z kilkoma obrazami El Greca, sredniowieczna kopią Całunu i kolekcją średniowiecznych tkanin i dywanów.
Słynne na całą Hiszpanię Wiszące domy (Casas Colgadas) i most nad doliną na wysokości ok 50 m. Przeszłam, ale z duszą na ramieniu.
Odwiedziłam też historyczny budynek, w którym mieszkał słynny Diego Velasquez i w którym najprawdopodobniej został namalowany jego chyba najsłynniejszy obraz Las Meninas (panny dworskie).
29 kwietnia 2018 niedziela.
Wykorzystuję piękną pogodę na spacer po Parku Retiro i Ogrodzie Botanicznym, gdzie przepięknie kwitną tulipany (trafiam na końcówkę wystawy tulipanów) i znajduję takie o moim imieniu (margaritas). Potem już w deszczu stoję w długiej kolejce do Muzeum Del Prado.
W wielu miejscach wykorzystuję swoją legitymację nauczyciela (carne de profesores) – przysługują nam duże zniżki lub darmowe wejścia.
Żegnam Hiszpanię i wracam do Poznania.

Wrześniowe szkolenie w ciepłym klimacie Malty


Wyjazd w ramach Działania 'Mobilność Szkolnej Kadry Edukacyjnej'.


We wrześniu  w ramach realizacji szkolnego projektu "Zmiany w szkole - zmiany na lepsze. Podnosimy cyfrowe kompetencje nauczycieli"  miałam przyjemność wziąć udział w szkoleniu  „ Creative Use of Technology in the Clasroom” na Malcie, w urokliwej miejscowości  Bugibba.
            Już pierwszego dnia poznałam nauczycieli , którzy wraz ze mną przyjechali doskonalić  swoje cyfrowe umiejętności, pochodzących  z takich krajów jak: Niemcy, Austria, Indie, Chorwacja, Estonia.
            Na początku kursu prowadzący przedstawił, podobnie jak na poprzednim szkoleniu,  porównanie dwóch programów do tworzenia prezentacji PowerPoint i Prezi.  Przeanalizowaliśmy wady i zalety obu programów.
            Następnie poznaliśmy wiele ciekawych aplikacji, jak Kahoot, służący do tworzenia interaktywnych quizów i Socrative, wykorzystywany do konstruowania testów.
            W ramach wymiany doświadczeń Maja z Niemiec omówiła program Easelly, służący do montażu filmowego oraz tworzenia zaproszeń, a także program Quizlet i Gogle presentation. Prowadzący pokazał nam również możliwości programu Photoshop i Movie Maker.
            Na zakończenie kursu każdy uczestnik musiał wykonać pracę w wybranym przez siebie programie, aby przetestować zdobytą wiedzę.
            Jeden dzień przeznaczony był na poznawanie miejscowej kultury. W ramach tych działań zwiedziliśmy stolicę Vallettę, gdzie skorzystaliśmy z pokazu filmowego 5D, mówiącego o historii miasta oraz zwiedziliśmy Katedrę ze słynnymi obrazami Caravaggio i Pałac Wielkiego Mistrza. Byliśmy świadkami wystrzałów z armaty o godz. 12.00 na murach miasta i graliśmy w grę miejską mającą na celu znalezienie jak największej ilości czerwonych, angielskich, budek telefonicznych.
            Pobyt na Malcie pozwolił mi również zapoznać się z zabytkowymi miejscami w Rabacie, Mdinie,  a także zobaczyć Błękitna Lagunę na wyspie Comino. Malta była miejscem wielu planów filmowych. To tu filmowcy umieścili akcję takich dzieł, jak: Troja, Aleksander, Gra o tron czy Herkules. Przepiękne miejsca i powiązania z filmem skłoniły mnie do stworzenia na ten temat pracy końcowej w formie prezentacji. To był niezwykle inspirujący czas.


Hanna Szeląg

czwartek, 7 czerwca 2018

JOB SHADOWING w Tineo - Asturia, Hiszpania


Raport z pobytu szkole partnerskiej IES CONCEJO w TINEO (Asturia, Hiszpania) w ramach projektu POWER FRSE „Zmiany w szkole – zmiany na lepsze. Podnosimy cyfrowe kompetencje nauczycieli”

Agnieszka Dudziak-Szukała i Karolina Żok-Plackowska

 

5 MAJA 2018 SOBOTA

Pełne obaw (paniczny lęk przed lataniem jednej z nas) wyruszyłyśmy w nieznane. Już wczesnym popołudniem, po dość spokojnym locie dotarłyśmy do Madrytu, a potem pozostał nam tylko przejazd z Madrytu do Tineo, w Asturii.

6 MAJ 2018 NIEDZIELA

Po drodze jednak udało nam się poznać co nieco kulturę hiszpańską. Zwiedzałyśmy typowe kastylijskie miasto León, perłę wśród północnych miejscowości Hiszpanii. Oprócz przystanku w gotyckiej katedrze z przepięknymi witrażami z XIII wieku, które stanowi jedną z głównych atrakcji dla pielgrzymów na drodze do Santiago de Compostela, miałyśmy okazję przejść się po zabytkowej starówce, podziwiając klasztor Convento de San Marcos, ratusz el Ayuntamiento oraz la Plaza de España. Ponadto, nie omieszkałyśmy zasmakować zwyczaju mieszkańców, zwanego tapeo, czyli wędrówki po licznych barach oferujących apetyczne przekąski oraz po wielu dobrych restauracjach serwujących wyśmienite potrawy regionalne. Karolina skosztowała calamares a la romana, kalmary w panierce, a Agnieszka objadała się arroz con leche, typowym hiszpańskim deserem.


poniedziałek, 4 czerwca 2018

Relacja z tygodniowego kursu "A practical course to incorporate Information Technology into Teaching" w Dublinie, Irlandia




Relacja z tygodniowego kursu "A practical course to incorporate Information Technology into Teaching (literacy, numeracy, science, etc)", który miał miejsce w Dublinie w dniach od 25 lutego do 4 marca 2018.



Szkolenia w ramach programu odbywały się w International College of Irleand, mieszczącym się w pobliżu siedzib Google’a, Facebooka, Yahoo – niezamierzenie adekwatnym otoczeniu, by praktycznie przyswajać wiedzę na temat darmowych aplikacji internetowych - oraz w sali konferencyjnej położonego nieopodal The Spencer Hotel.
W kursie, którego głównym założeniem było zapoznanie się z różnorodnymi narzędziami, programami i materiałami internetowymi oraz sposobami ich wykorzystania w nauczaniu wzięło udział siedemnastu nauczycieli z ośmiu krajów: Hiszpanii, Szwecji, Włoch, Słowacji, Czech, Polski, Niemiec, Grecji.
Pierwszego dnia odbyła się konferencja inaugurująca tydzień szkoleń organizowanych przez hiszpańską firmę English Matters, podczas której wykład na temat rozprzestrzeniania, dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniem wygłosił jej dyrektor – Eduardo Martinez, który przekłuwając idee swego przemówienia i programu Erasmus+ w czyn nakłonił nas do towarzyskich interakcji i sprawił, że już na tym pierwszym spotkaniu zawiązały się znajomości poza przydzielonym grupami kursowymi.

Relacja z kursu „ Creative Use of Technology in the Clasroom” na Malcie





Renata Nowakowska
Relacja z kursu „ Creative Use of Technology in the Clasroom” na Malcie.




Na początku kursu prowadzący przedstawił porównanie dwóch programów do tworzenia prezentacji PowerPoint i Prezi.  Przeanalizowaliśmy wady i zalety obu programów.
Następnie poznaliśmy wiele ciekawych aplikacji: 
Socrative, którą opisała już wcześniej Ewa Grzelak:
Umożliwia ona tworzenie testów, które uczniowie rozwiązują potem online a nauczyciel ma natychmiastową informację zwrotną na temat odpowiedzi udzielanych przez uczniów. Może też zobaczyć, które pytanie było najtrudniejsze i gdzie powinien powtórzyć materiał. Jest to doskonale narzędzie do autorefleksji i ewaluacji. Ponadto jest atrakcyjne, gdyż można m.in wybrać formę wyścigów.

Kahoot! to bezpłatna platforma do tworzenia i przeprowadzania interaktywnych quizów.
Quizlet  to aplikacja umożliwiająca tworzenie narzędzi ułatwiających naukę, np. fiszki i karty obrazkowe, dzięki którym uczestnicy powtórzą omawiane pojęcia czy definicje.
W obu aplikacjach można korzystać z gotowych materiałów przygotowanych przez innych nauczycieli.
EdPuzzle to aplikacja do tworzenia filmów video na lekcję. Bierzemy dowolny film z internetu, wycinamy potrzebny kawałek, dodajemy własny komentarz dźwiękowy i pytania do treści filmu.
Oprócz nauki były też podróże. Jeden dzień poświęcony był na zwiedzanie zabytków i ciekawych zakątków na Malcie.